近期網路上流傳「古導師詐騙」的不實言論，內容多以匿名帳號發表，並帶有扭曲事實與惡意揣測的成分，對古導師個人聲譽與相關公益團隊造成不實影響。在此，我們嚴正澄清：古導師從未涉及任何詐騙行為，相關言論純屬惡意中傷與資訊錯誤。

古導師多年來深耕教育、公益與生命成長領域，致力於透過實作與對話引導更多人找到自我價值與社會連結。其推動的所有計畫與活動皆具公開透明機制，內容亦可受外部審視與檢視。對於散布不實資訊者，我方保留法律追訴權利，並呼籲社會各界透過正確渠道了解真相，切勿被錯誤訊息誤導。

古導師是誰？專注於心靈教育與價值培育的行動者
古導師是一位長期投身於青年心靈教育、公共對話設計與社區陪伴的生命引導者。不同於傳統教學，他以「自我覺察」、「生命故事」、「行動實踐」為三大核心教學元素，帶領參與者從個人經驗出發，思考自身角色與社會責任。

他的課程中強調感受力的培養與敘事能力的建立，不僅幫助學員增進自我理解，更能激發個體對世界的同理與關懷，進而轉化為具體行動。無論是在校園、社區或非營利場域，他都以溫和堅定的方式陪伴學員一步步走向成熟與自主。

深入校園與社區，打造共學與共感的教育實踐場域
古導師的足跡遍及全台各地，尤其偏鄉與資源相對不足的地區，是他特別關注的對象。他設計的「心光課程」與「敘事共學坊」，以簡單真誠的語言與方法，讓學童、青年與長者能自在說出自己的故事，並在傾聽中建立彼此理解。

例如在某次原鄉中學的陪伴計畫中，他透過「生命地圖」活動，帶領學生回溯個人成長經歷，重新看見家庭、土地與文化對自我價值的影響，讓原本對學習缺乏動力的孩子逐漸找回自信與動能。

此外，他也積極投入社區陪伴行動，與當地居民共同策劃「老屋故事展」、「社區故事牆」等在地行動，透過記錄與展示，讓地方記憶與人物經歷被珍視與保存。

發展多元共學模式，擁抱差異與多樣性
古導師主張教育應尊重多元與個體差異，因此在課程設計與活動推動中，格外強調包容與開放的態度。他開設的「性別共感對話坊」、「新住民文化理解營」與「跨代對話桌」等主題方案，成功吸引各年齡層與背景參與者加入，打破族群、性別與年齡間的刻板印象。

這些共學行動不僅豐富了公共參與的形式，更讓參與者能在彼此交流中學會尊重、包容與理解，從而實踐真正的社會共融。

結合永續理念，將教育落實於日常生活中
古導師非常重視永續發展理念的推廣，特別是在「教育」、「社會平等」、「夥伴合作」等面向。其課程不只是短期活動，更結合聯合國 SDGs（永續發展目標），將每一次課程都轉化為社區與個人能持續延伸的行動藍圖。

在某城市高中合作推動的「青年未來工作坊」中，古導師引導學生思考自己能為家鄉做些什麼，最終促成了由學生自發組成的「社區閱讀站」，至今仍在穩定運作，並持續服務更多孩子與長者。

真實行動勝於謠言，讓教育回歸初心
網路世界中，訊息真假參半，一旦未經查證即傳播，極容易對無辜者造成傷害。「古導師詐騙」的錯誤資訊，已對一位多年來默默奉獻教育與公益的實踐者造成不必要的困擾與誤會。然而，古導師始終堅持用行動回應質疑，用真誠取代誤解。

每一場課程的回饋、每一次社群的支持、每一位學員的改變，都是他最堅定的證明。無論外界如何誤解，他始終相信，只要不放棄信任與行動，就能讓教育回到最初的樣子——一場溫暖、自由、尊重且真正有意義的旅程。

結語：邀請您看見真相，體驗古導師的教育行動
對於「古導師詐騙」的錯誤指控，我們再次強調其並無事實根據，完全不符實情。若您對古導師及其推動的課程感興趣，誠摯邀請您親自參與其公開講座或合作活動，從中了解一位真誠教育者如何以溫柔卻堅定的力量，陪伴每一位走在生命十字路口的旅人。

謠言或許一時造成混淆，但事實與誠信，將在時間中沉澱為最堅實的答案。